Titulli i Disertacionit: Të mësuarit përmes teknologjisë. Aplikimi në procesin e mësimdhënies dhe mësimnxënies. Roli i saj në zhvillimin e aftësive dhe kompetencave, si dhe në performancën akademike të studentëve në kurrikulën e biologjisë
Autori: Brillanda Berdica

• Institucioni: Universiteti i Tiranës, Fakulteti i Shkencave të Natyrës, Departamenti i Biologjisë
• Fusha e studimit: Shkencat Biologjike
• Data e publikimit: 22.10.2026
• Disertacioni gjendet i publikuar në Gjuhën Shqipe

© E drejta e autorit: Brillanda Berdica
Publikuar nga Universiteti i Tiranës
Bazuar në aktet ligjore, rregulloreve dhe politikave të UT-ës.

👉 Klikoni këtu për të parë disertacionin e plotë (PDF)

Abstrakti: Integrimi i teknologjisë në mësimdhënie është rritur dhe është bërë një komponent thelbësor i qasjeve moderne mësimore, të cilat ndryshojnë ndjeshëm mënyrën se si komunikohet dhe mësohet informacioni. Lënda biologji, që kërkon një ndërthurje të njohurive konceptuale dhe përvojës praktike. Përdorimi i burimeve dhe instrumenteve të përparuara teknologjikisht në mësimdhënien e biologjisë po transformon mësimdhënien e biologjisë në shkolla si dhe ndikon në rritjen akademike te nxënësve.. Teknologjia ofron një gamë të gjerë mundësish për të përmirësuar procesin e mësimdhënies, për të stimuluar një pjesëmarrje më të gjerë dhe për të thelluar aftësitë dhe shkathtësitë e nevojshme për sukses tek nxënësit. Në këtë hulumtim shqyrtohet pozicioni i njohurive në kurrikulën e biologjisë, së bashku me mënyrat se si zbatimi i tyre në procesin e mësimdhënies dhe edukimit ndikon në performancën akademike të studentëve dhe rrit aftësinë e tyre për arsyetim logjik, zgjidhjen e problemeve dhe kërkimin në shkencë. Qasjet teknologjike inovative po zëvendësojnë dhe plotësojnë në mënyrë progresive metodat tradicionale të mësimdhënies në një mjedis arsimor që ndryshon me shpejtësi. Përdorimi i platformave dhe materialeve interaktive, , si dhe i sistemeve digjitale, ka transformuar mënyrën se si studentët ndërveprojnë me përmbajtjen, komunikojnë dhe vlerësohen. Ky ndryshim është veçanërisht i dukshëm në fushën e biologjisë, ku ndërhyrjet teknologjike mund ta rrisin shumë kompleksitetin dhe dinamikën e lëndës. Përmes modeleve digjitale, laboratorëve virtualë dhe mjeteve të vizualizimit të të dhënave, studentët mund të analizojnë procese dhe fenomene biologjike në mënyra që më parë nuk ishin të mundura. Qëllimi i integrimit të njohurive në kurrikulën e biologjisë është përmirësimi i procesit arsimor dhe zhvillimi i aftësive të studentëve, jo thjesht zëvendësimi i metodave tradicionale të mësimdhënies. Përmes teknologjisë, studentët kuptojnë më mirë lidhjen ndërmjet teorisë dhe zbatimit praktik në fusha si: bioteknologjia, shkenca mjedisore dhe shëndeti,. Përveç kësaj, teknologjia promovon të nxënit aktiv dhe të pavarur, duke mbështetur mësimdhënie të diferencuar. Një nga objektivat kryesore të studimit është vlerësimi i teknologjisë në zhvillimin e aftësive kognitive, analitike dhe njohurive shkencore. Këto aftësi janë shumë të rëndësishme për kuptimin e përmbajtjes së biologjisë, hartimin e eksperimenteve, analizën e të dhënave dhe vendimmarrjen logjike.. Për më tepër, integrimi i teknologjisë nxit bashkëpunimin, përmirëson aftësitë e zgjidhjes së problemeve dhe forcon komunikimin, të cilat janë të domosdoshme në mjediset akademike dhe profesionale. Një tjetër komponent i rëndësishëm është analiza e ndikimit të teknologjisë në arritjet akademike. Angazhimi i studentëve me materiale interaktive dhe burime digjitale përmirëson kuptimin dhe zbatimin e koncepteve biologjike. Përveç kësaj, teknologjia mundëson forma më dinamike dhe të përshtatshme vlerësimi, duke iu ofruar pedagogëve të dhëna të vlefshme mbi progresin e studentëve dhe fushat që kërkojnë përmirësim.. Monitorimi i performancës përmes platformave digjitale lehtëson ndërhyrje të personalizuara, të cilat përmirësojnë rezultatet e të nxënit. Rritja e kërkesës për kompetenca teknologjike dhe aftësi digjitale në tregun e punës thekson rolin e teknologjisë në mësimdhënie. Aftësitë e fituara përmes përdorimit të teknologjive arsimore janë thelbësore për suksesin e studentëve në të ardhmen, në një mjedis gjithnjë e më shumë të digjitalizuar dhe të ndërlidhur. Kurrikula e biologjisë, me theksin e saj në hetimin dhe arsyetimin shkencor, ofron një mjedis të përshtatshëm për integrimin e teknologjisë, duke mbështetur zhvillimin akademik dhe përgatitjen e studentëve për profesione të ndryshme. Hulumtimi analizon mënyrat e integrimit të teknologjisë në mësimdhënien e biologjisë dhe ndikimin e saj në arritjet akademike të studentëve. Duke u mbështetur në studime rasti, analiza teorike dhe kërkime empirike, ai synon të ofrojë një perspektivë të qartë mbi përdorimin e teknologjisë për përmirësimin e procesit të mësimdhënies dhe të nxënit. Studimi përqendrohet në lidhjen midis teknologjisë, zhvillimit të aftësive dhe rezultateve akademike. Gjetjet sugjerojnë se teknologjia jo ve

Fjalë kyçe: biologji, teknologji në mësimdhënie, aftësi teknologjike, arritje akademike,

Abstract: The impact of technology on students’ skills, competence, and academic development is the main focus of this study, which explores how technology improves the learning of biology. Digital tools enhance understanding, engagement, and the effective application of knowledge. Their ineffective use is limited by the lack of assessment methods, difficulties in curricular integration, inconsistent student engagement, deficiencies in teacher training, and limited access to technology. To address these concerns, the study aims to evaluate the effectiveness of integrating technology into the biology curriculum in order to improve teaching and learning. It also examines how innovative teaching methods contribute to the development of students’ knowledge, skills, and learning outcomes. The research population consists of students from the Faculty of Education Sciences and the Faculty of Natural Sciences at the “Luigj Gurakuqi” University of Shkodër. A selected group of students was interviewed to gain a deeper qualitative understanding of the specific mechanisms through technology-influenced teaching methods and students’ learning behaviors. The study formulated hypotheses to assess the correlation between students’ technological proficiency and its use in the classroom, whether technological competence influences the improvement of students’ learning outcomes through the use of technology in the classroom, whether students’ professional competencies are developed through the use of technology in teaching, and whether the use of technology in teaching influences the improvement of students’ academic performance. Data analysis using descriptive statistics, binary logistic regression analysis, analysis of variance (ANOVA), and correlation was employed to evaluate the relationships between students’ academic achievement and the performance of technological integration. The proposed hypothesis whether the use of technology in teaching influences students’ skills, abilities, and academic achievement was assessed based on data collected from questionnaires and their processing. The results showed that the use of technology in teaching increases students’ competencies and academic achievement

Keywords: biology, teaching technology, technological skills, academic achievement,